Tidsskriftet Journal of Adventure Education and Outdoor Learning planlegger et spesialnummer med tittelen:
Outdoor play and learning in Early Childhood from different cultural perspectives
De har hentet inn fire gjesteredaktører for anledningen:
Ellen Beate Hansen Sandseter, Queen Maud University College of Early Childhood Education, Norway
Eva Ärlemalm-Hagsér, Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Sweden
Linda Allin, Division of Sport Sciences, Northumbria University, U.K.
Heather Prince, Outdoor Studies Quality Group, University of Cumbria, U.K.
Call for papers finner du her – og frist for innsending av bidrag er 20. september 2012
Merete Lund Fasting har til forsvar for graden ph.d. ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Pedagogisk institutt, innlevert avhandling med tittel:
”Vi leker ute! En fenomenologisk hermeneutisk tilnærming til barns lek og lekesteder ute”.
Prøveforelesingen fant sted tirsdag 27. mars 2012 over oppgitt emne:
“Å kommunisere det en ikke kan verbalt fortelle – muligheter og utfordringer ved feltforsking på barns kroppslige lek og lekesteder”.
Disputasen fant sted samme dag.
Mer informasjon om disputasen.
DMMH har etablert etablert en ny videreutdanning: Fysisk aktivitet, helse og fysisk miljø i barnehagen
Dette er en studieenhet på masternivå, og kan innpasses i master i førskolepedagogikk eller tas som videreutdanning.
Studiet er et deltidsstudium, samlingsbasert – og omfanget er 30 studiepoeng.
By Aslaug Andreassen Becher, HiOA
Thursday 27 October at the University of Oslo and Akershus, Campus Bislett
Introduction
The 27. october 25 enthusiastic people who in different ways relate to the national research network «Spaces and places for children” gathered at Oslo and Akershus University College. Most of the participants were already members of the network and some became members after this happening. The participants come from different academic institutions in Norway (DMMH, HiVe, UiA, HiT, Diakonhjemmet Stavanger). Of special interest and pleasure in this seminar was that senior lecturer Alison Clark from the Open University in UK would spend the day and evening with us. Additionally she would give an open lecture at the hosting institution.
The program committee, Thomas M, Else C M and Aslaug A B (local organizer) had set up a program where researchers from most of the institutions would give small project statuses or presentations from their works at the moment.
After the presentations a network meeting was planned. Most of the participants in the seminar attended this meeting. The agenda was: Homepage/blog – how does it function and how to develop it further; possibilities for joint research applications and research projects; next seminar and meeting; criterias for membership (ref. separate summary).
Les mer »
Av Ellen Beate Hansen Sandseter (DMMH)
Jeg er invitert til Wien 8.-10. februar 2012 for å presentere min forskning om barns risikofylte lek og betydningen av denne for EU kommisjonen ”CEN/TC 136/SC 1” som skal revidere de Europeiske standarder for sikkerhet ved lekeplasser (EN 1176 Safety standard for playgrounds).
Denne gruppen legger sterke føringer for utforming av barns lekemiljø i hele Europa, og det er derfor gledelig at de har fattet interesse for den forskningen jeg har gjort her i Norge. Det rapporteres at en oppmykning av den rigide sikkerhetstenkningen allerede er på gang, og kanskje kan vi se frem mot nye standarder som åpner i langt større grad enn tidligere for gode, utfordrende og varierte lekemiljøer for barn? Jeg skal i alle fall gjøre mitt beste for å tale barnas sak!
Av Ellen Beate Hansen Sandseter (DMMH)
Ellen Beate Hansen Sandseter (DMMH) og Monica Seland (DMMH) fra forskningsnettverket Barn og Rom skal sammen med NTNU Samfunnsforskning AS gjennomføre forskningsprosjektet ”Barns opplevelse av medvirkning og trivsel i barnehagen” på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet.
Prosjektet er ikke et rent Rom-prosjekt, og har som hovedmål å undersøke spørsmål som: Hvilke faktorer bidrar til å skape trivsel og mistrivsel hos barn i barnehagen? Er det samsvar mellom barnas, foreldrenes og ansattes oppfatning av barns trivsel i barnehagen. Hvordan opplever foreldrene medvirkning og involvering i barnehagens virksomhet?
Likevel har prosjektet et særlig fokus på om det fysiske miljøet i barnehagen (ute og inne) kan være en avgjørende faktor for barns trivsel/mistrivsel og mulighet til medvirkning. Dette var noe av det Kunnskapsdepartementet trakk frem som særlig positivt ved søknaden fra NTNU/DMMH, i tillegg til at et fokus på de minste barna også slo ut positivt i følge tildelingsbrevet.
Metodene som skal benyttes i prosjektet er elektroniske spørreskjema til ansatte og foreldre i 18 utvalgte barnehager i Sør-Trøndelag, samt observasjoner av de minste barna (1-3 åringer), gruppeintervju med 4-6 åringer, og strukturerte intervjuer (som registreres i et elektronisk spørreskjema) med 4-6 åringer. Ellen Beate og Monica har hovedansvar for all datainnsamling med barna. Med oss har vi også tre masterstudenter fra DMMH som forskningsassistenter.
Prosjektet er så vidt i gang og datainnsamlingsverktøyene er snart ferdig utviklet. Datainnsamlingen skal i hovedsak foregå i mars, og rapporten skal være klar til overlevering til Kunnskapsdepartementet medio juni.
Av Cathrine Melhuus, Universitetet i Agder
Jeg tar sjansen til å dele noen uferdige tanker med lesere av denne bloggen.
Jeg vil gjerne dele noen tanker om betydningen av å ta materialitet alvorlig i disse juletider. Det å ta materialitet alvorlig kan bety å løsrive seg fra snevre inn ting som
objekter med bestemte funksjoner som vi bestemmer. For å forstå hva en ting er kan en heller se på de ulike relasjoner ulike materialiteter inngår i. I disse julegavetidene ser vi dette tydelig. Selve
tingen som ligger i pakken har sin egen kraft som del av et viktig ritual, og med den omtanken som ligger i hvordan gjenstanden er valgt ut, handler denne gaven om et forhold mellom selve tingen, giver og mottaker- og mye, mye mer. Er det en Fairtrade gave – får hele opprinnelsen til gaven en kraft osv..
Jeg har nettopp vært i Berlin og hatt tre konsentrerte og tankevekkende dager sammen med kollega Iris Duhn, Senior Lecturer ved School of Critical Studies in Education, Faculty of Education, University of Auckland, der mange av disse spørsmålene ble diskutert.
Våre diskusjoner tok bl.a. utgangspunkt i spørsmål vi reiste i forbindelse med tolkning av et videoklipp fra en norsk, nybygd barnehage.
Les mer »
Av Hege Hansson, høgskolelektor i drama og for tiden pedagogisk leder, i nært utøvende samarbeid med kollega Lillian Gjerpen, pedagogisk leder.
Når jeg nå har forflyttet meg fra førskolelærerutdanningen (Høgskolen i Vestfold) til
barnehagen (i Tønsberg) for et år, får jeg rikelig erfaring med å utforske romlige installasjoner. Her har jeg den store glede å arbeide sammen med en erfaren, dyktig, kreativ og inspirert pedagog og to erfarne, positive og flinke fagarbeidere. Rommene vi (vår base) har ansvar for skal ivareta konstruksjonsaktiviteter, og i to av disse har vi gitt plass for romlige konstruksjoner av større format. Hvor mange rom kan ikke et rom romme i løpet av en uke, eller en høst?!
Vi har skaffet til veie store, kraftige og stabile papprørelementer fra en lokal bedrift (Sonoco), flere 10-meterlange fôrsilkestoffer i ulike farger, lange, tykke tau, plastrør i ymse lengder og størrelser, ulike underlag fra en byggvareforhandler. Vi har sanket naturmaterialer i større og mindre format. Vi har fått mulighet til å kjøpe inn mange flotte plastfigurer til å befolke og tematisere de romlige installasjonene, for å gi konkrete innspill til barna som trer inn i rommene. Et viktig prinsipp når vi anskaffer oss nytt, er at det må være en viss mengde av de ulike materialene og figurene; det har både med kvaliteten i den romlige estetiseringen og med samspillet mellom barna å gjøre – det må være nok.
Les mer »
